TY - JOUR AU - Trindade, Deoclecia de Andrade PY - 2020/12/21 Y2 - 2024/03/29 TI - UMA CARACTERIZAÇÃO DO SABER PROFISSIONAL DO PROFESSOR PARA ENSINAR MATEMÁTICA: o caso das medidas JF - Revista de História da Educação Matemática JA - HISTEMAT VL - 6 IS - 3 SE - Dossiê - Histórias de uma constituição de saberes matemáticos no ensino DO - UR - https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/361 SP - AB - <p>Este escrito é o resultado de uma pesquisa no âmbito da história da educação matemática que teve como objetivo caracterizar o saber profissional do professor para ensinar matemática nas escolas primárias de São Paulo, especificamente ao que se refere ao conteúdo medidas. Nessa abordagem se admitiu como fontes de pesquisa o programa de ensino paulista de 1925 e a coleção de manuais de Miguel Milano dos anos de 1930/40. Subsidiada por elementos da Cultura Escolar, História das disciplinas escolares e as categorias <em>matemática a ensinar</em> e <em>matemática para ensinar</em>, a leitura e exame das fontes pela composição e orientações das matérias: Aritmética, Formas, Geometria e Desenho, permitiram construir, em relação as medidas, uma representação de uma <em>matemática para ensinar</em> na escola primária, com diferentes aspectos característicos, mobilizações, atividades distintas e que seguia uma lógica interna. Todavia, ao que parece, essa conjuntura estava em resposta de ideias do movimento pedagógico que circulava a época.</p> ER -