v. 5 n. 2 (2019) | Revista de História da Educação Matemática

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Publicado: 2019-10-02

Editorial

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Maria Celia Leme da Silva, Cristiane Coppe de Oliveira

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Artigos

ARTICULAÇÃO DE SABERES: divisores de um número natural e preservação de sementes de milho crioulo em uma escola multisseriada

Alice Trisch König, Elisabete Zardo Búrigo

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A CAMPANHA DA NACIONALIZAÇÃO NO COLÉGIO CONCÓRDIA E O ENSINO DE MATEMÁTICA

Graciela Texeira Agache, Andréia Dalcin

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ESCOLA ITINERANTE “MARIA APARECIDA ROSIGNOL FRANCIOSI”: a história de uma outra escola

Cintia Aparecida Paião, Línlya Sachs

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ATIVIDADES COTIDIANAS E CONHECIMENTOS FAMILIARES PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA ESCOLAR: contexto da educação do campo e complexidade da pedagogia da alternância

Thamy Pereira dos Santos, José Roberto Linhares de Mattos

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ENSINO DE FUNÇÕES E AS METARREGRAS DO DISCURSO: refletindo sobre a definição atual de função a partir de algumas definições históricas

Leandro André Barrada Benedito, Aline Bernardes

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UMA COMUNIDADE DOS CANTOS: notas de uma experiência em campo como expressão de uma educação (matemática) dos sentidos

Diego de Matos Gondim, Roger Miarka

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CADEIRA PARA SALA DE JANTAR: uma narrativa histórica do ensino de matemática na Escola Industrial de Cuiabá/MT

Elmha Coelho Martins Moura, Marcos Vieira Teixeira

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EXPLORANDO PRÁTICAS ETNOMATEMÁTICAS EM UM AMBIENTE ESCOLAR DO SEMIÁRIDO BRASILEIRO: o caso dos cisterneiros

Fernando de Oliveira Freire, Maria do Socorro da Silva Batista, Francisco de Assis Bandeira

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OS CURSOS PARCELADOS EM RONDÔNIA: uma história da formação de professores

Cristiane Johann Evangelista, Arlete de Jesus Brito

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PROBLEMATIZANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS NO ESTADO DE SÃO PAULO: bastidores dos primeiros cursos

Karina Aparecida da Silva, Maria Edneia Martins-Salandim

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O CONTEXTO CULTURAL E O CONTEXTO ESCOLAR EM ANGOLA: conhecendo Nzongo – unidade de medida do povo Chokwe na comuna de Camaxilo

Carlos Mucuta Santos, Cristiane Coppe De Oliveira

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A FACE SUTIL DA MULTICULTURALIDADE NA SALA DE AULA: Implicações na Educação Matemática

Renato Douglas G. L. Ribeiro

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