PROFISSIONALIDADE PARA O ENSINO DE GEOMETRIA: um estudo a partir da legislação

Autores

  • Maria Cristina Araújo de Oliveira mcrisoliveira6@gmail.com
    Universidade Federal de Juiz de Fora

Palavras-chave:

Profissionalidade, Geometria, Formação de professores, Matemática moderna

Resumo

O artigo, que apresenta o resultado de uma investigação acerca dos elementos de profissionalidade para o ensino de geometria no curso primário identificados na legislação educacional mineira, estrutura-se em três momentos. Inicialmente apresenta-se o objeto de pesquisa e a abordagem teórica acerca da noção de profissionalidade, bem como o seu significado no texto. Num segundo momento as normativas oficiais são analisadas, tomando como objeto a identificação de elementos de profissionalidade em dois momentos distintos; sob a égide do movimento escola novista na década de 1920 e sob as influências da matemática moderna na década de 1960. Em termos de conclusão, indica-se a presença de mais elementos constituintes da profissionalidade para o ensino de geometria no curso primário nos programas de 1965, que trazem também as marcas da matemática moderna idealizada para esse nível de ensino. Além de apresentar os conteúdos de forma mais detalhada, as atividades indicadas revelam a preocupação com o raciocínio em detrimento da memória, a valorização da descoberta no processo de aprendizagem e o percurso de ensino por meio de etapas – intuição, experimentação, generalização.

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Biografia do Autor

Maria Cristina Araújo de Oliveira, Universidade Federal de Juiz de Fora

Docente do Departamento de Matemática da Universidade Federal de Juiz de Fora, MG

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Publicado

2015-11-02

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Como Citar

de Oliveira, M. C. A. (2015). PROFISSIONALIDADE PARA O ENSINO DE GEOMETRIA: um estudo a partir da legislação. Revista De História Da Educação Matemática, 1(1). Recuperado de https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/14

Edição

Seção

Artigos