A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO TENDÊNCIA METODOLÓGICA A PARTIR DO INÍCIO DOS ANOS 2000

Resumo

Em nosso artigo, buscamos apresentar aspectos da inserção da História da Matemática como uma tendência metodológica para o ensino de conteúdos matemáticos e, considerando diversas influências neste desenvolvimento. No texto, necessariamente, buscamos explicitar tais influências internacionais e nacionais, traçando um caminho, característico, para a disseminação de tal tendência em nosso território físico e acadêmico ao longo das últimas duas décadas. Inferimos que reconhecer esta trajetória, referente a inserção da História da Matemática no campo da Educação Matemática, deve nos trazer possibilidades de ampliação das discussões quanto a sua importância com referência para o ensino de matemática e sua consolidação como um campo de conhecimento em transformação. Uma história que, perpassa seu caráter investigativo com relação ao tratamento de conhecimentos relativos ao passado e seus desenvolvimentos e em suas referências espaço-temporais e sociais, para uma maior ampliação em seu papel construtor das ações humanas, em particular, quando relacionadas a situações de ensino e, que pode fornecer subsídios para uma compreensão crítica do conhecimento atual. Assim, de nossa discussão temos que, a História da Matemática neste campo vem a ampliar suas finalidades de produção e promoção do conhecimento matemático, em suas mudanças, principalmente, nos pautados no ensino de conteúdos matemáticos.