Uma perspectiva histórica do Ensino do Cálculo Diferencial e Integral nas licenciaturas
DOI:
10.62246/HISTEMAT.2447-6447.2024.10.696Palavras-chave:
Cálculo Diferencial e Integral, Licenciatura em Matemática, História do Ensino de Cálculo, Educação Matemática, Formação de ProfessoresResumo
Este ensaio apresenta uma análise histórica do ensino de Cálculo Diferencial e Integral (CDI) nos cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil. Realizado a partir de uma revisão narrativa, o estudo explora as transformações curriculares e metodológicas que ocorreram desde a introdução do CDI nos currículos, influenciada por movimentos internacionais e reformas locais. Discutimos o impacto dessas mudanças na formação de futuros professores e a importância do CDI como ferramenta para o desenvolvimento de competências pedagógicas e matemáticas essenciais na Educação Básica. O estudo evidencia como o CDI, ao longo do tempo, superou as fronteiras das ciências exatas e integrou-se ao campo da Educação Matemática, promovendo um ensino mais contextualizado e relevante para a formação docente.
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