EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO DE SUPERDOTADOS E POLÍTICAS EDUCACIONAIS: histórico e perspectivas
DOI:
10.62246/HISTEMAT.2447-6447.2025.11.774Palavras-chave:
Políticas educacionais, Superdotados, Educação Matemática, HistóriaResumo
Este artigo tem como objetivo analisar aspectos históricos da educação de estudantes superdotados matematicamente habilidosos relacionados às questões políticas. Em primeiro lugar, buscamos conjecturar sobre os objetivos específicos da educação destes estudantes e, na sequência, identificar aproximações e distanciamentos no desenvolvimento da Educação Matemática e da educação de superdotados no Brasil. Metodologicamente, o estudo tem abordagem qualitativa e delineamento exploratório. Foi realizado levantamento documental-bibliográfico relativo a legislação educacional em diálogo com pesquisadores da área. Os resultados apontam que a Educação Matemática e a educação de superdotados matematicamente habilidosos no Brasil têm se desenvolvido de forma paralela, em meio a avanços e retrocessos e, só recentemente, têm demonstrado alguma interseção creditada à emersão da Educação Matemática Inclusiva.
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