ITINERÁRIO DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DE MANUAIS PEDAGÓGICOS PARA A CARACTERIZAÇÃO DE UMA MATEMÁTICA DO ENSINO
DOI:
10.62246/HISTEMAT.2447-6447.2025.11.755Palavras-chave:
Álgebra do ensino, História da educação matemática, Saber profissional, Matemática a e para ensinarResumo
Este artigo apresenta uma pesquisa que conecta a história da educação matemática e a formação de professores. Ele representa uma das etapas do produto educacional de uma pesquisa de mestrado, que está sendo desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática (PPGECM), do Instituto Federal de Goiás (IFG)/ Brasil /Campus Jataí. Assim, o objetivo deste trabalho é desenvolver um itinerário para observar e analisar manuais pedagógicos do século XIX e XX, com vistas à caracterização de saberes. A questão que o norteia é “quais elementos devem compor um itinerário para observar e analisar um manual pedagógico – em uma primeira escala de observação, visando caracterizar uma matemática do ensino?”. Para isso, foi necessário o aporte teórico de autores que definem etapas de sistematização de saberes e que compreendem os campos disciplinar e profissional em cooperação e colaboração, considerando as múltiplas dimensões presentes na atmosfera da docência.
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