EDMUNDO MENEZES DANTAS (1904-2001) E A INSTITUCIONALIZAÇÃO DO ENSINO DE CÁLCULO VETORIAL EM MINAS GERAIS

Resumo

Este artigo analisa o papel de Edmundo Menezes Dantas (1904-2001) na constituição e legitimação do Cálculo Vetorial no Brasil, com ênfase em Minas Gerais entre as décadas de 1920 e 1960. Tomando como objeto central o livro Elementos de Cálculo Vectorial (1962), o estudo articula fontes textuais, institucionais e biográficas para compreender como práticas de ensino, trajetórias docentes e processos de organização universitária contribuíram para a consolidação desse campo de saber. A partir das contribuições teóricas de Chartier e Fleck, o livro é interpretado como artefato histórico que organiza, estabiliza e legitima formas específicas de pensar e ensinar matemática. Argumenta-se que a obra resulta de um processo de longa duração, que envolve desde a circulação inicial até a sistematização do Cálculo Vetorial em um livro didático, vinculado à formação em engenharia. Destaca-se a dimensão coletiva da produção do saber, visível na colaboração com Christovam Colombo dos Santos (1890-1980) e na incorporação do Cálculo Tensorial, bem como nas tensões presentes na constituição da bibliografia, que revelam hierarquias na circulação e legitimação do conhecimento. Conclui-se que o assunto, tal como ensinado no período em Minas Gerais, não pode ser compreendido como um corpo estável de conteúdos, mas como resultado de práticas históricas situadas, nas quais livros didáticos, instituições e agentes desempenham papel ativo. Ao focalizar Minas Gerais e a trajetória de Dantas, o artigo contribui para uma História da Educação e da Matemática no Brasil, abrindo caminho para estudos comparativos sobre outros professores e livros que participaram da formação desse campo disciplinar.