OS CURSOS PARCELADOS EM RONDÔNIA: uma história da formação de professores

Autores

  • Cristiane Johann Evangelista cristiane.eva@unifesspa.edu.br
    Instituto de Engenharia do Araguaia, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, UNIFESSPA
  • Arlete de Jesus Brito arlete@rc.unesp.br
    Docente do Departamento de Educação, Universidade Estadual Julio de Mesquita Filho, UNESP, Campus Rio Claro

Palavras-chave:

Professores leigos, História da Educação Matemática, Cursos Emergenciais, PROHACAP

Resumo

Este artigo tem como objetivo delinear alguns elementos sobre os Cursos Parcelados em Matemática, realizados em Rondônia de 1992 a 2007. Sob o referencial teórico metodológico da História Cultural, a partir do uso da triangulação de dados e do paradigma indiciário constituímos uma narrativa sobre a história da formação emergencial de professores Matemática naquela região. Construímos nosso percurso em uma pesquisa historiográfica a partir do uso de fontes diversificadas tais como: fontes orais, legislação e documentos oficiais. Retratamos a situação marginal no qual Rondônia se encontrava quanto ao oferecimento de ensino superior em relação aos demais estados. Apontamos a recorrência de medidas governamentais emergenciais voltadas para a formação de professores em Rondônia. Concluímos que o signo da carência e da urgência foi utilizado para justificar a implementação de políticas emergenciais de formação de professores em Rondônia. Apesar de algumas limitações dos Cursos Parcelados, esses programas em caráter emergencial foram decisivos no processo de formação de um grande contingente de professores no Estado.

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Publicado

2019-10-02

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Como Citar

Evangelista, C. J., & Brito, A. de J. (2019). OS CURSOS PARCELADOS EM RONDÔNIA: uma história da formação de professores. Revista De História Da Educação Matemática, 5(2). Recuperado de https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/276

Edição

Seção

Artigos