ESTÁGIO INTERDISCIPLINAR DE VIVÊNCIA MULTICULTURAL NA ESCOLA INDÍGENA TAMÃKÃYÃ, DO POVO NOKE KOĨ, ACRE
DOI:
10.62246/HISTEMAT.2447-6447.2024.10.673Palavras-chave:
Diversidade cultural, Educação escolar indígena., Estágio de vivência, Formação docenteResumo
Este artigo tem por objetivo apresentar um relato de experiência, de abordagem qualitativa, descrevendo como ocorreu a metodologia de estágio de vivência, envolvendo o ensino, a pesquisa e a extensão entre o Instituto Federal do Acre - campus Cruzeiro do Sul - e a Escola Indígena Tamãkãyã, do povo Noke Koĩ. O estágio de vivência envolveu docentes do IFAC, 69 acadêmicos da disciplina de Currículo e Gestão, dos cursos de Licenciatura em Física e em Matemática, e 54 indígenas. Os projetos de ensino e extensão elaborados para a realização de estágios de vivências buscaram promover uma experiência formativa que tinha como propósito a reflexão sobre o ensino de matemática e física da/na educação escolar indígena. As metodologias empregadas foram rodas de conversas, observações da cultura, da escola e do processo escolar e a integração entre campus IFAC e a referida etnia. A vivência proporcionou refletir sobre a formação docente para o atendimento de diferentes realidades, assim como a aproximação do povo Noke Koĩ com o instituto.
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