v. 7 (2021): Fluxo Contínuo

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Publicado: 2023-12-13

Dossiê - Memórias de aulas de matemática

APRESENTAÇÃO - DOSSIÊ - MEMÓRIAS DE AULAS DE MATEMÁTICA

Dóris Bittencourt Almeida Elisabete Zardo Búrigo

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DISCIPLINA, CONTROLE, PODERES: algumas notas sobre o exercício da docilidade nas práticas docentes

Eliete Grasiela Both Antonio Vicente Marafioti Garnica

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MEMÓRIAS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: a Cades no Ceará (1953-1964)

Luiza Santos Pontello Maria Laura Magalhães Gomes

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UM PROFESSOR E SEUS ALUNOS: memórias de aulas de Matemática na formação de professores em Montes Claros (MG) – 1960/1990

Shirley Patrícia Nogueira de Castro Almeida Maria Laura Magalhães Gomes

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MEMÓRIAS ESCOLARES DE UMA JOVEM NA DÉCADA DE 1960

Érica Vitória Machado da Silva Hérika Nalú Alencastro Rodrigues

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MEMÓRIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA: a sabatina nas aulas de Matemática no ensino primário.

Zenildo Santos

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MEMÓRIAS DE AULAS DE MATEMÁTICA NO CURSO NORMAL DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO ASSIS BRASIL (1955-1968)

Vinícius Kercher Silva Diogo Franco Rios Rios

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UMA NARRATIVA, UMA HISTÓRIA: um educar como “uma vida que se vive”

Lilian Oliveira Daniel Carla Regina Mariano da Silva

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ENSINO PRIMÁRIO NO INTERIOR DA BAHIA: recordando memórias de aulas de matemática em três Instituições Escolares

Aline da Silva Brito Marlucia Jesus dos Santos Taniele de Sousa Pereira Irani Parolin Sant'Ana Claudinei Camargo de Sant'Ana

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MEMÓRIAS DE AULAS DE ARITMÉTICA NA REVISTA DO ENSINO DE MINAS GERAIS (1933-1940)

Flávia Aparecida Britto Maria Laura Magalhães Gomes

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A ESCRITA DE SI: narrativa autobiográfica sobre a trajetória estudantil da estudante Teresa

Ines Baluta

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Artigos

SABERES PROFISSIONAIS PARA ENSINAR MATEMÁTICA: tensões na constituição e institucionalização

Iran Abreu Mendes Elisabete Zardo Búrigo

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O ESTUDO DIRIGIDO REVELADO NA REVISTA ESCOLA SECUNDÁRIA (1957-196?)

Rogério Joaquim Santana

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ÁLGEBRA E ARITMÉTICA EM LIVROS DIDÁTICOS DO CURSO COLEGIAL PUBLICADOS DURANTE A PORTARIA MINISTERIAL Nº 1045 DE 1951

Nickson Deyvis da Silva Correia Viviane de Oliveira Santos

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AS PRÁTICAS INDIVIDUAIS DE ENSINO NA FORMAÇÃO MATEMÁTICA DOS NORMALISTAS DA ESCOLA NORMAL DE CAETITÉ-BA (1926-1942)

Fabrícia Oliveira de Araújo Janice Cassia Lando

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APLICACIÓN DEL CÁLCULO DE LAS PROBABILIDADES A UN PROBLEMA DE GEOMETRÍA PRÁCTICA. ESTUDIO PRAXEOLOGICO Y SOCIOEPISTEMOLOGICO

Alberto Camacho Ríos

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CÁLCULO MENTAL E O SABER PROFISSIONAL: uma caracterização possível

Antônio Robert Robert Chagas Conceição

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OS PROBLEMAS MATEMÁTICOS COMO UM ELEMENTO DA GRADUAÇÃO DOS CONTEÚDOS NO ENSINO PRIMÁRIO: Minas Gerais, Alda Lodi, 1941

Ana Cristina S. M Rocha

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SABERES PARA ENSINAR FRAÇÕES NO LIVRO “A CAMINHO DA MATEMÁTICA” DE ADLA NEME

Diogo Ferreira Jandrey Laura Silva Dias Edilene Simões Costa dos Santos

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SOFTWARES DE GEOMETRIA DINÂMICA: sobre as mudanças do conhecimento tecnológico de um determinado tempo e espaço

Carmen Vieira Mathias

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Dossiê - Ensino de frações: história e perspectivas atuais

EDITORIAL - DOSSIÊ - ENSINO DE FRAÇÕES: HISTÓRIA E PERSPECTIVAS ATUAIS

Barbara Winiarski Diesel Novaes Késia Ramires

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O ENSINO DE FRAÇÕES NA DÉCADA DE 1960 E OS SABERES DOCENTES DO PROFESSOR DA ESCOLA PRIMÁRIA

Mariliza Simonete Portela Liceia Alves Pires Reginaldo Rodrigues da Costa

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O GUIA CURRICULAR RIOGRANDENSE DE 1972 E AS ORIENTAÇÕES SOBRE ENSINO DE FRAÇÕES PARA AS SÉRIES INICIAIS

Ste´phanie da Silva Trindade Elisabete Zardo Búrigo

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O ENSINO DE FRAÇÕES EM TEMPOS DE ESCOLA NOVA: saberes profissionais vulgarizados nos manuais didáticos

Lidiane Gomes dos Santos Felisberto Alexsandra Camara Danilene Gullich Donin Berticelli

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FRACCIONES EN UN MANUSCRITO ESPAÑOL DEL SIGLO XVII

Antonio M. Oller-Marcén

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PARA ENSINAR FRAÇÕES: algumas considerações a partir da perspectiva de José Ribeiro Escobar

Ana Maria Antunes de Campos

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OBSTÁCULOS EN LA COMPRENSIÓN DE LA FRACCIÓN COMO MEDIDA: Una mirada hermenéutica

Verónica A. Quintanilla Batallanos Jesús Gallardo Romero

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FRAÇÕES E SUAS MÚLTIPLAS INTERPRETAÇÕES: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem

Vania Sara Doneda de Oliveira Maria Ivete Basniak

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O ENSINO DE FRAÇÕES POR MEIO DO CUBO MÁGICO UTILIZANDO AS UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS (UEPS)

Bruna Ariceli Schirmann Kolling Renato Francisco Merli

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O ENSINO DE FRAÇÕES NOS ANOS INICIAIS: um estudo cultural com professores polivalentes

Carlos Mometti

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INTERRELAÇÃO ENTRE OS CRIADORES DE CONTEÚDO DO YOUTUBE E OS ALUNOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE FRAÇÕES

Reullyanne Freitas de Aguiar Francisco Alexandre de Lima Sales Jonas Noronha de Oliveira

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O MANUAL PEDAGÓGICO “VER, SENTIR, DESCOBRIR A ARITMÉTICA”: o ensino de frações através das partes fracionárias

Jeremias Stein Rodrigues Anieli Joana de Godoi David Antonio da Costa

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A MATEMÁTICA DO ENSINO DE FRAÇÕES: uma história lida a partir de livros didáticos produzidos no Rio Grande do Sul (1960-1978)

Antonio Mauricio Medeiros Alves

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A MATEMÁTICA MODERNA DO ENSINO DE FRAÇÕES NA ESCOLA DE OITO ANOS (décadas de 1960 e 1970)

Luciane de Fatima Bertini Rosilda dos Santos Morais

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UMA CARACTERIZAÇÃO DA FRAÇÃO COMO UM SABER PROFISSIONAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA A PARTIR DE FONTES SERGIPANAS

Deoclecia de Andrade Trindade Ivanete Batista dos Santos

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CLASSES DE EQUIVALÊNCIA: uma abordagem moderna para o ensino de frações

Julia Schaetzle Wrobel Tercio Girelli Kill

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DESEMPENHO NA APRENDIZAGEM DE FRAÇÃO SEGUNDO A PROVA BRASIL: um estudo do descritor 24 do 5º ano de matemática entre 2013 e 2019

Francisco Alexandre de Lima Sales Reullyanne Freitas de Aguiar Jonas Noronha de Oliveira

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A “LEITURA” DO SENTIDO DAS FRAÇÕES: atitudes de professores dos quintos e sextos anos em atividades desenvolvidas no grupo da segunda

Barbara Winiarski Diesel Novaes Emerson Tortola Rodolfo Eduardo Vertuan

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SABERES NECESSÁRIOS PARA ENSINAR FRAÇÃO EM TEMPOS DE PEDAGOGIA INTUITIVA

Késia Ramires Denise Medina França Edilene Simões Costa dos Santos

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ORIENTAÇÕES AOS PROFESSORES PARA ENSINAR FRAÇÕES NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA VIVA

Edna Vilar

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FRAÇÕES OU NÚMEROS DECIMAIS? AS ORIENTAÇÕES AOS PROFESSORES DADAS PELAS REVISTAS PEDAGÓGICAS

Larissa Izabelle Alves

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POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE FRAÇÕES A PARTIR DA RÉGUA DE CARPINTEIRO CONTIDA NO TRATADO A BOOKE NAMED TECTONICON (1556)

Ana Carolina Costa Pereira Sabrina de Sousa Paulino

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Resenhas

A MATEMÁTICA DO ENSINO DE FRAÇÕES: do século XIX à BNCC

Antonio Mauricio Medeiros Alves

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